Neatkarīgi no tā, vai mācāt aktiermākslu bērnu grupai vai vienkārši vēlaties izmantot dažas teātra spēles, lai palīdzētu saviem audzēkņiem salauzt ledu un justies ērti uzstāties, jūs ātri sapratīsit, ka lielākajai daļai bērnu šie veidi patiešām patīk. no spēlēm. Labākais ir tas, ka skolēni var pat nenojaust, ka apgūst vērtīgas aktiermeistarības - viņi vienkārši zina, ka viņiem ir jautri.
Fundamentals
Šīs spēles ļauj skolēniem justies ērti uz skatuves, vienlaikus iepazīstinot viņus ar dažiem teātra pamatiem.
Skatuves norādes
Skatuves pamatvirzienu apgūšana noderēs studentiem, ja viņi turpinās darboties iestudējumā. Šajā spēlē visiem ir jāstāv grupas centrā. Izsauciet galvenās skatuves norādes, sākumā sāciet lēnām, un pēc tam sniedziet norādes ātrāk, līdz visi skraida uz skatuves.
Šeit ir secības piemērs:
- Sāciet centrālo posmu
- Ejiet uz leju
- Iet uz skatuves pa kreisi
- Ej uz skatuves pa labi
- Ejiet uz skatuves centrālo vietu
- Dodieties augšā
- Ejiet uz leju pa kreisi
- Ejiet augšup pa labi
- Iet uz skatuves pa kreisi
- Ejiet uz leju
- Atpakaļ uz centrālo skatuvi
Kad ikvienam ir labs priekšstats par saviem skatuves virzieniem, ļaujiet studentiem pa vienam uzņemties "režisora" lomu, izsaucot skatuves norādes no skatītājiem.
Projekcija
Balss projicēšana uz skatuves ir apgūta prasme. Šī spēle ir vienkārša, kalpo kā lielisks ledlauzis un sniedz studentiem praktisku pieredzi balss projicēšanai, lai ikviens klausītājs to varētu dzirdēt.
Iesēdiniet studentus teātra vai istabas aizmugurē. Viens pēc otra uz skatuves kāps skolēns un ar lepnumu kāps uz centrālo skatuvi, stāsies pretī skatītājiem un pasludinās: "Mani sauc (vārds), un es esmu aktieris!" Pēc tam skolēns paklanās un iziet, kamēr citi skolēni aplaudē.
- Sakiet skolēniem projicēt savas balsis teātra vai telpas aizmugurē. Šis triks nodrošina, ka visa auditorija tos var dzirdēt.
- Māciet skolēniem, ka projicēšana ir jāsaskaņo ar skaidru izrunu un ka projicēšana atšķiras no kliegšanas.
- Aiciniet studentus vingrināties projicēšanas laikā nosaukt vārdus; daudzi cilvēki ir tik ļoti pieraduši pie saviem vārdiem, ka uz skatuves tos neizsaka skaidri.
- Ar aplausiem iedrošiniet klausītāju audzēkņus trakot. Iespējams, šī ir pirmā pērkona aplausu garša, ko saņem jūsu skolēni, un dažiem no viņiem tas var būt iedrošinājums turpināt aktiermākslu.
Statujas
Jaunajiem aktieriem var būt grūti saglabāt raksturu, it īpaši, ja viņi pirmo reizi mācās par aktiermākslu un ne vienmēr saprot raksturojumu. Šī spēle var šķist jautra, konkurētspējīga spēle, taču tā māca skolēniem, cik svarīgi ir uzņemties raksturu, nevis to "lauzt".
- Ļaujiet skolēniem izvēlēties vietu uz skatuves. Viņiem jābūt vērstiem pret skatītāju zonu, jo šī ir svarīga mācība, kas jāapgūst aktiermākslā kopumā.
- Sakiet skolēniem uzņemties statujas pozu. Tās var būt cēla statuja, muļķīga statuja vai jebkura veida statuja, kuru viņi vēlas. Viņiem jāpaliek stāvus ar atvērtām acīm (protams, ļaujot mirkšķināt).
- Kad visi ir savās vietās, viņiem ir jāsastingst kā statujām. Tagad kļūst par izaicinājumu noskaidrot, kurš ir pēdējais, kas pārceļas. Kā skolotājs jūs staigājat pa skatuvi, meklējot cilvēkus, kuri lauž raksturu, pārvietojoties vai pielāgojoties. Kad pieķer kādu kustamies, viņš aiziet apsēsties publikā. Pēdējā persona, kas stāv kā statuja, ir uzvarētājs.
Ja atklājat, ka spēle aizņem nedaudz ilgāku laiku, nekā domājāt, varat sākt veidot muļķīgas sejas vai darīt citas lietas, lai mēģinātu likt bērniem salauzt raksturu.
Stāstīšana
Stāstu stāstīšana ir svarīga aktiermeistarības sastāvdaļa, jo īpaši tiem, kuri plāno nodarboties ar improvizāciju, kur nav scenārija un aktieri veido stāstu, kamēr viņi iet. Daudzi skolēni arī darbojas ar nedaudz lielāku entuziasmu un pārpilnību, kad viņiem ir atļauts izveidot savus varoņus.
Mana diena
Šajā spēlē var piedalīties viens stāstnieks un viens aktieris. Stāstītājs stāv skatuves malā, kamēr aktieris ieņem centrālo vietu. Stāstītājs pārstāsta savu dienu - tas var būt patiess stāstījums vai arī pilnībā izdomāts stāsts. Pēc tam aktieris izspēlē stāstu, kā tas tiek stāstīts.
Parādiet skolēniem, ka pat visvienkāršākos stāstus var pārvērst jautros pārstāstos, ja tas tiek darīts pareizi. Piemēram, "Es brokastīs ēdu pankūkas" var pārvērsties par to, ka aktieris izsmeļ tik daudz pankūku, ka sāk sāpēt vēders.
Šai spēlei varat pievienot citus spēlētājus, ļaujot stāstniekam iesaistīt stāstā citus cilvēkus. Piemēram, stāstnieks varētu teikt: "Tad mana mamma iegāja istabā", norādot uz citu aktieri, kurš pēc tam uzkāpj uz skatuves un uzņemas mammas lomu.
Klausieties mani
Skatuves aktieriem ir jābūt zināmai harizmai, kas pievērš skatītāju uzmanību. Šī spēle māca skolēniem izmantot savas balsis, ķermeni un stāstīšanas spējas, lai piesaistītu auditorijas uzmanību.
- Viens cilvēks sēž krēslā, un viņam abās pusēs stāv viens aktieris.
- Kad režisors saka, aiziet, katrs aktieris sāk stāstīt stāstu sēdošajam cilvēkam. Tā rezultātā sēdoša persona vienlaikus dzird divus stāstus no diviem dažādiem aktieriem.
- Aktieriem jācenšas piesaistīt sēdošā cilvēka uzmanību ar savu aizraujošo stāstījumu, ķermeņa kustībām un balss līkumiem.
- Kad režisors saka stop, sēdošais paziņo, kurš aktieris viņa uzmanību piesaistīja vislabāk un kāpēc. Pēc tam aktieris ieņem sēdvietu.
Iepriekš uzstādiet dažus noteikumus, piemēram, nekliedziet sēdošajam ausī, nepieskarieties sēdošajai personai un tā tālāk. Šī spēle var kļūt diezgan skaļa, tāpēc paturiet to prātā un nenovietojiet studentu sēdus stāvoklī, ja viņai ir problēmas ar skaļiem trokšņiem vai cilvēkiem, kas atrodas viņas tuvumā.
Raksturojums
Dažiem studentiem var būt vieglāk pieņemt raksturu un padarīt to par ticamu priekšnesumu, taču ar pareizām prasmēm tas ar katru reizi kļūst vieglāk.
Divas patiesības un meli
Spēja pārliecināt skatītājus, ka tas, ko jūs sakāt, ir patiesība, pat ja tā nav, ir svarīga aktieru prasme.
- Viens skolēns nāk uz skatuves un sniedz trīs apgalvojumus par sevi. Divi no apgalvojumiem ir patiesi, bet viens ir meli.
- Skolēni auditorijā uzmin, kurš apgalvojums ir meli.
Tas darbojas vislabāk, ja visi trīs apgalvojumi ir ticami un nav vispārzināmi. Neizmantojiet apgalvojumus, kas ir viedokļi. Šeit ir trīs apgalvojumi, kurus varat minēt kā labus piemērus:
- " Mana vectēva otrais vārds ir Henrijs."
- " Tajā naktī, kad es piedzimu, sniga."
- " Manam sunim ir viena zila acs un viena brūna acs."
Rīkoties un reaģēt
Viena svarīga aktiermeistarība, kas bieži tiek ignorēta, ir prasme reaģēt. Viena lieta ir rīkoties, taču studentiem ir arī jāiemācās reaģēt uz citām lietām, kas notiek viņiem apkārt uz skatuves, nevis tikai jāgaida, lai izpildītu savu nākamo līniju.
Šajā spēlē viens cilvēks tiek kronēts par karali, bet otrs tiek kronēts par karalieni. Pārējie aktieri visi ir ballētāji.
- Pastāstiet aktieriem, ka, lai gan karalis ir labestīgs un mīlēts, karaliene ir nežēlīga un nīsta.
- Aktieriem jāinstruē, ka ikreiz, kad karalis tuvojas viņiem, viņi jūtas ērti un ērti, smaida un paklanās viņam.
- Kad karaliene tuvojas viņiem, viņi sastingst, nobijušies, tomēr viņiem joprojām ir jāpaliek viņai kā karalienei.
- Kad režisors saka: “Ej, visi staigā pa skatuvi, pļāpā viens ar otru tā, it kā būtu ballītē, paturot prātā prasības, kad karalis vai karaliene iet viņu tuvumā.
Šī ir īpaši jautra spēle, ko skatīties skolotājam. Jūs varat būt pārsteigts par to, cik ātri skolēni sāk apgūt šo spēli un cik viegli studentiem ir iejusties personāžā, ja nav scenārija. Dodiet ikvienam iespēju spēlēt gan karali, gan karalieni.
Intervija
Šī ir vēl viena aktiermeistarības spēle, kas palīdz bērniem iemācīties saglabāt raksturu. Iedodiet katram skolēnam salocītu papīra lapu, kuru viņš neatver, kamēr nav uz skatuves un gatavs rīkoties. Katrs skolēns saņem atšķirīgu papīru, un katrs no tiem ir kaut kas neparasts par tēlu, kuru viņi spēlē. Piemēram:
- " Tavas bikses deg."
- " Jūs redzat spokus."
- " Jūs domājat, ka esat mūziklā."
- " Jūs sāciet katru teikumu ar: "Pēc mana pazemīgā viedokļa."
Viens students kāpj uz skatuves, bet pārējie studenti darbojas kā mediji auditorijā. Plašsaziņas līdzekļu pārstāvji sāk uzdot jautājumus, mēģinot saprast, kas ir neparastais aktieris.
Aktierim ne tikai jāatbild uz jautājumiem kā tēlam, bet arī jāizspēlē neparastais. Piemēram, aktieris ar aizdedzinātām biksēm var pārsteidzīgi atbildēt uz jautājumiem, mēģinot nodzēst ugunsgrēku. Mediju dalībnieks, kurš pareizi uzmin, kas notiek, pēc tam uzkāpj uz skatuves.
Lielais fināls
Sniedziet studentiem iespēju uz skatuves darīt lietas, ko viņi parasti nevar darīt reālajā dzīvē, un jūs, iespējams, atradīsit studentus, kuri attīstīs patiesu aktiermākslas mīlestību.
Kliedziens
Šī aina ir vienkārša: aktieris guļ uz skatuves, šķietami miris, kamēr cits aktieris uznāk uz skatuves un atklāj ķermeni, pēc tam kliedz šausminošu kliedzienu.
Jūs varat būt pārsteigts, atklājot, ka jūsu skolēni sākotnēji baidās no laba, asinis stindzinoša kliedziena. Pastāv liela iespēja, ka viņi sākumā kliedz. Patiesībā jums, iespējams, būs jāparāda studentiem, kā pareizi, skaļi kliegt. Pēc tam, kad parādīsit viņiem, ka ir pareizi, ja kliedzieni aizrauj aizrautību, viņi, visticamāk, sekos šim piemēram.
Šī ir vienkārša spēle, taču tā ir neticami efektīva. Tas māca studentiem, ka uz skatuves ir lietas, ko viņi var darīt, ko viņiem nevajadzētu darīt citur. Daudziem topošajiem aktieriem šī spēle var atbrīvot.
Teātra uguns iedegšana
Māciet skolēniem, ka skatuve ir droša vieta, kur viņi var būt kāds cits. Studenti, kuri mācās justies ērti auditorijas priekšā, var ne vienmēr kļūt par profesionāliem aktieriem, taču viņiem būs vieglāk paust pārliecību un nosvērtību, kas ir divas īpašības, kas viņiem noteikti noderēs pieaugušā vecumā.
