Var justies biedējoši vienā sēdē uzrakstīt 15 līdz 20 atskaišu kartītes. Noteikti katru nedēļu veiciet piezīmes par katru bērnu, lai jūs varētu uzrakstīt izsmeļošu un noderīgu atskaites karti, nepūloties atcerēties konkrētus datus.
Atskaites kartīšu nozīme
Atskaites kartītes palīdz izsekot bērna progresam un ļauj gan skolotājam, gan vecākiem uzzināt, ar ko bērns ir izcils un pie kā jāstrādā. Komentāri un novērojumi var sniegt milzīgu ieskatu bērna labklājībā un palīdzēt veidot atbalstošu skolotāju un ģimenes locekļu tīklu.
Komentāri konkrētiem priekšmetiem
Jūsu mācību priekšmeti atšķirsies atkarībā no tā, ko jūsu skola uzsver. Saglabājiet komentārus īsus, taču detalizētus un izmantojiet tik daudz veidņu, cik nepieciešams, lai izskaidrotu bērna pieredzi ar katru konkrēto priekšmetu. Jūs varat rakstīt:
- Šķiet, ka viņam/viņai ļoti patīk (konkrēts priekšmets) un viņš ir izcils (ar konkrētu priekšmetu saistītās prasmes).
- Viņš/viņa šķiet apjucis (konkrēta priekšmeta) laikā, par ko liecina (ievietojiet atbalstošu uzvedību).
- Šķiet, ka viņam/viņai patīk mācīties par (konkrētu priekšmetu vai tēmu), un ir bijis prieks mācīt.
- Šķiet, ka viņam/viņai ļoti patīk (konkrēts temats), un viņam varētu būt nepieciešama papildu palīdzība (ievietojiet konkrētu tēmu).
- Viņa/viņa ir ļoti entuziasma, kad (priekšmets) tiek audzināta, un konsekventi piedalās diskusijās.
- Viņš/viņa ir izdomājis ļoti radošas atbildes (priekšmeta) laikā, un man patika viņu mācīt.
- Viņam/viņai ir bijis prieks būt klasē, un viņš ir īpaši izcils (ja nepieciešams, ievadiet vairākus priekšmetus).
- Viņam/viņai ir tendence kļūt dusmīgam (priekšmeta laikā), un viņam var būt nepieciešama papildu palīdzība, lai saprastu (konkrētu ar mācību priekšmetu saistītu tēmu).
- Viņam/viņai patīk klausīties (ievietojiet tēmas tēmu) un aktīvi dalās savās domās.
- Šķiet, ka viņam/viņai patīk (ievietojiet tēmu) un viņam ir dziļa izpratne par materiālu.
- Viņa/viņa uzrāda progresīvas spējas (priekšmetā) un noderētu (ievietojiet ieteikumu).
Uzlabošanas komentāri
Ja vecāki vai vecāki zinātu, ar ko bērnam nepieciešama palīdzība, tas var paātrināt viņu spēju atrast piemērotus risinājumus. To darot agri, var palīdzēt mazajam uzlabot nepieciešamās prasmes pirms došanās uz bērnudārzu. Jūs varat rakstīt:
- Šķiet, ka (bērna vārdam) varētu būt noderīga palīdzība (ievietojiet uzvedību vai priekšmetu).
- Esmu ievērojis, ka (bērna vārds) pastāvīgi cīnās ar (ievietojiet uzvedību vai priekšmetu), jo viņš/viņa ir bijis (sniedziet piemērus).
- (bērna vārds) noderētu papildu prakse ar (ievietojiet uzvedību vai tēmu).
- Biežāk nekā nē, (bērna vārds), šķiet, ir grūtības ar (ievietojiet uzvedību vai tēmu).
- Tas palīdzētu (bērna vārds) uzlabot (prasmes vai uzvedību), ja to mazliet vairāk praktizētu mājās.
- Es pamanīju, ka (bērna vārds), šķiet, cīnās ar (uzvedību). Mēs turpināsim strādāt pie tā skolā, un būtu lieliski, ja (bērna vārds) šīs prasmes varētu praktizēt arī mājās.
- (bērna vārds), šķiet, ir gandrīz gatavs (ievietot prasmi), taču joprojām varētu būt nepieciešama papildu prakse, lai to sasniegtu.
- (bērna vārds) varētu uzlabot (prasmes vai uzvedību).
- Ir bijuši daži gadījumi, kad esmu redzējis, ka (bērna vārds) ir izaicinājis laiku ar (prasmēm).
- Lai gan (bērna vārds) ir guvis lielus panākumus attiecībā uz (prasmēm vai uzvedību), viņš/viņa joprojām varētu izmantot papildu palīdzību, lai to saprastu mazliet labāk.
Uzslavu komentāri
Uzslavējošus komentārus var būt ļoti jautri rakstīt. Izceliet to, ko katrs bērns dara labi, rakstot:
- (bērna vārds) izceļas (uzskaita priekšmetus) un pastāvīgi piedalās stundās.
- (Bērna vārds) vēlas sniegt palīdzīgu roku un saprotas ar saviem klasesbiedriem.
- (Bērna vārds) labi sadarbojas ar citiem un ir iecienīts vienaudžu vidū.
- Viņam/viņai ir bijis prieks mācīt un vienmēr uz stundu nāk ar smaidu.
- (bērna vārds) ir neticami radošs un konsekventi iespaido mani ar savām (prasmēm).
- (bērna vārds) konsekventi izceļas ar (uzvedību), un to ir bijis ļoti jautri mācīt.
- (bērna vārds) ir gudrs, radošs un vienmēr laipns pret saviem klasesbiedriem.
- (Bērna vārds) ātri mācās un demonstrē (prasmes) augstākā līmenī.
- (bērna vārds) ir ļoti ātri apguvis (prasmes) un parāda vēlmi mācīties.
- (bērna vārds) vienmēr piedalās nodarbībās un viņam ir lieliskas problēmu risināšanas prasmes.
- (Bērna vārds) lieliski tiek galā ar pārpratumiem un lieliski prot sazināties.
- (bērna vārds) ļoti labi prot identificēt savas jūtas un mierīgā, nobriedušā veidā tās komunicēt.
- (Bērna vārds) izrāda interesi apgūt jaunas tēmas un konsekventi veic asprātīgus novērojumus.
Komentāri par uzvedības problēmām
Lai gan var būt sarežģīti uzrakstīt par uzvedības problēmām atskaites kartītē, tā ir svarīga informācija, kas bērna aprūpētājam jāsaprot. Jūs varat teikt:
- Šķiet, ka viņam/viņai ir grūti dalīties ar rotaļlietām un mācību materiāliem ar saviem vienaudžiem.
- Viņš/viņa strādā pie rokas pacelšanas un ir parādījis zināmus uzlabojumus.
- Es pamanīju (bērna vārds), šķiet, ka ir grūti izpildīt norādījumus. Tas parasti notiek (aktivitātes) laikā.
- (Bērna vārds) ir bijis sarežģīts laiks, paturot rokas pie sevis. Tas notiek (daudz) reizes dienā.
- (bērna vārds) cīnās, lai pilnībā pabeigtu projektus. Pie tā mēs turpināsim strādāt klasē.
- (bērna vārds) mēdz dusmu lēkmes, kad (ievietojiet piemēru). Mēs kopā ar viņu aktīvi strādājam pie emocionālās izpausmes.
- (bērna vārds) spēles laikā ir izrādījis zināmu agresiju pret dažiem klasesbiedriem. To piemēri ietver (ievietojiet piemērus). Mēs strādājam pie tā, lai pieskāriena vietā izmantotu vārdus.
- Kādu reizi (bērna vārds) no cita bērna paķēra rotaļlietu. Kopš tā laika esam redzējuši lielus uzlabojumus, taču joprojām strādājam pie kopīgošanas.
Socializācijas komentāri
Atzīmējot, kā katrs bērns mijiedarbojas ar saviem vienaudžiem un pieaugušajiem, var palīdzēt izveidot pamatīgu priekšstatu par bērna vecākiem. Jūs varat rakstīt:
- (Bērna vārds) mēdz paturēt pie sevis un bieži dod priekšroku vērot savus klasesbiedrus.
- (bērna vārds) mīl sazināties ar vienaudžiem un labi spēlējas ar citiem.
- Šķiet, ka (bērna vārds) nespēj sazināties ar vienaudžiem.
- (bērna vārds) labprāt pavada laiku kopā ar vienaudžiem, un viņš ziņo, ka labi pavadījis laiku kopā ar draugiem.
- (bērna vārds) labi dalās ar draugiem un saprotas ar visiem klasē.
- (bērna vārds), šķiet, ka viņam ir grūti saprasties ar vienaudžiem.
- (Bērna vārds) ir izveidojusies cieša draudzība ar vairākiem klasesbiedriem un dod priekšroku vienlaikus pavadīt laiku ar vienu vai diviem draugiem.
Grupas spēles novērojumi
Grupu projekti vai rotaļas var daudz atklāt par bērna spēju sadarboties ar vienaudžiem. Viņu atskaites kartē varat atzīmēt:
- (bērna vārds) labi padodas sadarbībai ar citiem un mēdz uzņemties līdera lomu.
- (bērna vārds), šķiet, patīk sadarboties ar citiem grupu projektu laikā.
- Viņš/viņa labi saprotas ar citiem un ir ļoti interaktīvs grupas spēļu laikā.
- Viņam/viņai ir tendence paturēties pie sevis grupas spēļu laikā.
- Šķiet, ka viņš/viņa labprātāk klausās citu idejās grupu projektu laikā.
- Viņš/viņa parasti ir noslēgts grupu projektu laikā un dod priekšroku spēlēšanai viens pret vienu.
- Viņš/viņa labi klausās norādījumus grupas aktivitāšu laikā un izpilda uzdevumu.
- Viņš/viņa labi sadarbojas ar citiem un izturas ar cieņu, kad vienaudži dalās savos viedokļos.
- Viņam/viņai ir tendence cīnīties ar grupu aktivitātēm un parasti izvēlas pavadīt laiku, spēlējoties vienatnē.
- Viņam/viņai patīk grupu aktivitātes, un viņš plaukst šajā vidē.
Vadītāju komentāri
Lai gan ne visi bērni mēdz uzņemties vadošās lomas, vecākiem var būt noderīgi zināt, uz kādu sadarbības stilu viņu bērns tiecas. Viņu atskaites kartītē varat norādīt:
- (bērna vārds) mēdz baudīt būt atbildīgam grupu aktivitāšu un projektu laikā.
- Viņa/viņa parāda lieliskas līdera prasmes, it īpaši laikā (ievietojiet aktivitāti).
- Viņam/viņai ir tendence vairīties no vadošām lomām un labprātāk vēro savus klasesbiedrus.
- Viņa/viņa parasti uzņemas vadošās lomas, taču šķiet, ka viņam arī patīk sadarboties ar citiem.
- Viņš/viņa aktīvi piedalās grupu aktivitātēs un mēdz uzņemties atbildību, ja tiek piedāvāta iespēja to darīt.
- (bērna vārds) demonstrē iespaidīgas līdera prasmes un konsekventi respektē citu viedokli.
- Viņam/viņai ir pārņemts gars un viņam patīk nodarboties ar grupu aktivitātēm.
Referral Comments
Tā kā jūs pavadāt tik daudz laika ar katru bērnu, iespējams, pamanīsit, ka daži var gūt labumu no nosūtīšanas. Tos var iekļaut viņu atskaites kartītē, kā arī dažus apstiprinošus piemērus. Jūs varat rakstīt:
- Šķiet, ka (bērna vārds) cīnās ar (konkrētu) priekšmetu, un tas būtu noderīgi, ja pasniedzējs sniegtu nelielu papildu palīdzību.
- (bērna vārds) ir grūti lasīt un rakstīt, un, iespējams, noderēs medicīniskā psihologa novērtējums.
- (bērna vārds) saskaras ar sociālajām grūtībām. Daži to piemēri ietver (sniedziet piemērus). Varat apsvērt iespēju sazināties ar bērnu psihologu vai terapeitu, lai veiktu novērtējumu.
- (bērna vārds) visas dienas garumā šķiet nemierīgs, it īpaši laikā (minēt piemērus). Iespējams, vēlēsities viņu aizvest pie bērnu psihologa vai terapeita izvērtēšanai, lai mēs varētu paaugstināt viņa/viņas komforta līmeni. Sazinieties ar mani, ja vēlaties to apspriest tālāk vai jums ir kādi jautājumi, un es ar prieku palīdzēšu.
- Šķiet, ka (bērna vārdam) ir viegla reakcija uz (norādiet ēdienu vai dzērienu). Būtu ieteicams konsultēties ar viņa/viņas pediatru, lai pārliecinātos, ka nav alerģijas, par kuru mums būtu jāzina.
Noderīgu pārskatu kartīšu komentāru rakstīšana
Nesteidzieties, rakstot katra bērna atskaites karti. Pat ja uzdevums var šķist nogurdinošs, atcerieties, ka jūs sniedzat bērnam un viņa ģimenei neticami noderīgu un saprotamu informāciju, uz kuru var balstīties.
