Problēmu risināšanas aktivitātes ir jautrs un saistošs veids, kā skolēniem izmantot savu radošo domāšanu. Šāda veida problēmām ir ne tikai dažādi risinājumi, bet tie parasti ir modificējami, lai jūs varētu tos izmantot atkārtoti. Viss, kas jums jādara, ir dot skolēniem rīkus un ļaut viņiem ripot ar tiem.
Slazda izveide
Šajā problēmu risināšanas aktivitātē bērni izveidos lamatas nenoteiktai būtnei. Varat to veidot bērniem savā klasē, izlemjot, kādu radījumu viņiem vajadzētu notvert. Piemēram, jaunākiem bērniem varat likt viņiem izveidot lamatas, kas varētu noķert feju, elfu, briesmoni vai rūķīti. Vecākiem bērniem, iespējams, liksiet viņiem noķert kukaini vai peli. Varat pievienot papildu izaicinājumu, liekot viņiem izveidot radījumu, kuru viņi grasās notvert. Piemēram, pastāstiet skolēniem, ka viņiem ir jānoķer mazs dzīvnieks. Tā kā dzīvnieks ir izdomāts, viņiem ir jāizveido savi ieradumi, pirms tiek izveidots pats lamatas. Turklāt slazda izveide var darboties gan kā grupu, gan kā individuāla darbība.
Materiāli
Tie ir vienkārši materiāli, kurus varat piedāvāt, taču, ja jums ir pieejamas citas lietas, varat mainīt materiālu sarakstu.
- Krūzes (papīra vai plastmasas)
- String
- Salmiņi (gan kafija, gan parastie salmiņi darbojas lieliski)
- Drēbju šķipsnas
- Magues kociņi
- Tape
- Dzija
- Būvpapīrs
- Mākslas piederumi (krītiņi, marķieri, spīdumi)
- Līme
- Papīra saspraudes
- Papīrs
- Pildspalva/zīmulis
Instrukcijas
Izmantojot piedāvātos materiālus, lieciet saviem bērniem izveidot slazdu. Slazds var būt tik vienkāršs vai sarežģīts, cik skolēni vēlas. Tomēr tam vajadzētu būt vairākām kustīgām daļām, lai varētu notvert izvēlēto radījumu. Turklāt bērniem ir jāizmanto vismaz 3 no materiāliem, lai izveidotu slazdu.
Risinājuma formulēšana
Tā kā šai problēmai ir vairāki risinājumi atkarībā no tā, kā bērni izmanto materiālus, ir svarīgi, lai viņi ievērotu problēmu risināšanas darbības, lai rastu radošu risinājumu.
1. darbība
Apsveriet viņu radījumu. Lai saprastu, kā izveidot efektīvu slazdu, bērniem ir jādomā par radījumu, kuru viņi cenšas notvert. Jautājumi, kas viņiem būtu jāuzdod:
- Kad tas guļ?
- Ko tas ēd?
- Kur tā dzīvo?
- Kā tā uztver pasauli? (redzēt, dzirdēt, smaržot, sajust)
- Kā tas kustas? (vai tas ir ātri vai lēni)
Piemēram, ja jūs mēģināt notvert feju, viņiem jāņem vērā, ka pasaka pārvietojas ļoti ātri un var lidot zem radara. Turklāt daudzi piekristu, ka viņi ēd ziedus vai augļus. Viņi dzīvo arī mežainās vietās, tāpēc būtu svarīgi tur ievietot lamatas.
2. darbība
Ņemot vērā materiālus un savu radījumu, smeļ idejas, kā izveidot slazdu. Šeit bērni izmantos papīru un zīmuļus, lai, iespējams, ieskicētu dažas savas idejas, pamatojoties uz iepriekš minētajiem jautājumiem. Tas viņiem palīdzēs risināt problēmu risināšanas procesu.
3. darbība
Savāciet materiālus un sāciet veidot to slazdus. Šajā solī bērni uzzinās, vai viņu idejas darbosies. Dažiem, iespējams, būs jāatsakās no sākotnējās idejas un jāsāk no jauna, savukārt citiem, iespējams, būs jāmaina sava ideja, pamatojoties uz būvniecības sarežģījumiem. Tas ir lieliski piemērots, lai palīdzētu viņiem domāt kājās.
4. darbība
Paskaidrojiet, kā darbosies jūsu slazds. Bērni strādās, lai izskaidrotu slazdu teorijas un to, kā tas darbosies. To var izdarīt, izmantojot papīru, kurā izskaidrots viņu domāšanas process aiz slazdiem, plakātu, kurā tiek izmantoti attēli, lai parādītu, kā slazds darbosies, vai mutiski prezentējot.
5. darbība
Ja iespējams, ļaujiet bērniem pārbaudīt savus slazdus. Ja ir izdomātas radības, tas nebūs iespējams, taču var būt jautri tos izlikt bērniem. Varbūt pat atstāt aiz sevis nelielus pasaku putekļus.
Izklaide soļos
Problēmu risināšanas aktivitātes ļauj skolēniem kļūt radošiem un patiešām domāt ārpus rāmjiem. Viņiem ir ne tikai jāapsver aktuālā problēma, bet arī jāizveido unikāls risinājums, kas patiešām var pārvarēt viņu domāšanas robežas. Tagad sāciet būvēt, pēc tam pārbaudiet aktivitātes pazemības veidošanai.
